目录
教学论坛
初中化学支架式教学模式的构建思路——以“溶解度”教学为例许宇伟;1-3
宏观·微观·符号·本质:辩证化学视角的有效建构聂成华;4-5
高中化学教学中“微项目”学习模式的应用谢春林;6-7
基于学困生的高中化学习题课教学创新策略郁倩;8-10
由“一般”到“特殊”看高中化学教学的“立”与“破”敖文江;陈诚;李冬梅;李航;11-12
基于“证据推理与模型认知”的“乙醇”教学高敏;13-15
微课在初中化学易混易错点教学中的应用廖利霞;15-16
课堂教学
高阶思维培养的“原电池”教学樊亚军;陈媛媛;张恒;17-21
开展师生互动 构建高效课堂——以“燃料的合理利用与开发”为例李安娜;21-23
“乙烯的结构与性质”教学设计扶云松;24-26
基于模型建构的“气体摩尔体积”概念教学设计俞贵艳;27-29
“素养为本”目标的“教、学、评”一体化教学——以“化学反应速率”为例刘振理;29-31
教材研究
初高中衔接“氧化还原反应”概念教学断层问题刍议李友虎;董兴;杨林芳;32-34
基于三重表征的初中化学教材开发与使用——以鲁教版九年级化学上册为例孙健;34-37
课程思政
课程思政融入高中化学教学——以“电解质的电离”为例管潇翔;袁金芳;38-40
高中化学融入思政教育的教学——以“钠的几种化合物”为例黄丽娜;王玉霞;40-42
课外活动
素养为本的高中化学校本课程的开发陈泽红;43-47
以项目式学习实践跨学科课程——以“自制碳酸饮料”为例赵扬;彭芳芳;姜彤;47-49+4
实验教学
“实验探究、问题驱动”的“乙酸”教学张先华;江辉辉;金洋;50-54
绿色化学视域下的变废为宝创新实验段小燕;55-57
学科核心素养视角下原电池的深度学习朱毓卿;丁娟娟;58-61
实验园地
影响化学平衡的因素实验一体化微型设计改进张阳林;高谊;61-62
苯燃烧实验的改进——苯灯的设计岳湘敏;杨青山;63-64
过氧化氢分解实验的改进王雅婧;叶红;魏敏;刘志军;64
题卷分析
2022年高考化学全国甲卷试题评析孟丽;65-66
命题新探
高中化学有机推断题设计与后效研究吴曼;67-69
实验探究情境类试题命题策略——以2021年北京高考19题为例赵冰;郭敏;孙新;70-72
教师发展
加强化学学科理解 促进教师专业发展——以“化学反应与能量”为例施雄飞;73-76
指向师生的共同发展——化学学科发展创新中心项目建设的实践与思考陈风雷;77-78
关于举办“第四届中学化学思维课堂暨‘核心素养教育’教学研究成果交流会议”的通知(第二轮)2
关于举办“作业设计和试题命制大赛”活动的通知79
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