目录
教学论坛
化学符号的语言特征、认知功能与教学策略王强;李玲;1-3
初中化学多媒体教学研究刘宇;4-6
疫情期间网络环境下高中化学课堂教学模式分析金汝俊;6-7
化学教学中学生迁移能力的培养梅小琴;8-9
高中生“能量”认知结构的探查与呈现马青梅;惠青香;12-14
课堂教学
基于“科学思维”素养的概念教学——以“中和反应”为例韦艳蓉;9-11
以“微项目”教学发展科学探究能力——以“制定化学版蜡烛说明书”为例尉忠;姚列菊;王喜平;14-16
基于知识结构化的“Fe3+、Fe2+的检验与转化”教学张娉;17-20
基于真实情境的任务驱动式教学设计——以“基本营养物质蛋白质”为例武培;21-23
基于宏微结合与模型认知的教学设计——以“物质的量及其相关物理量”的概念建构为例江薇;24-26
融入STEAM理念的“自制酸碱指示剂”教学刘丹;27-29
“铁及其化合物”单元整体设计与反思孙长超;李冬梅;汤伟;29-31
影视“境脉”下“金属材料”教学车麦平;32-34
基于模型认知的高中化学深度教学——以“化学电池”为例李航;孙长超;陈诚;敖文江;35-38
教材研究
新旧人教版教材栏目对比分析及教学应用——以“氯及其化合物”为例简敏华;38-40
从“物质及其变化”单元教学谈新旧教材的变化及教学策略刘建明;马俭;41-43
人教版新旧教材比较——以“氯及其化合物”为例胡天娇;余荣平;王威;44-47
教科书中环境教育内容的比较研究孟庆敏;王海燕;徐爱菊;47-49
实验教学
融入化学史的苯制溴苯实验教学刘福亮;50-53
基础提高
“建根本、找基准、搞拓展、建等式”推导质子守恒表达式曾学高;54-56
高中化学常见晶胞的教学桥梁:空间点阵朱方仕;邓长勇;黄云宝;唐明;56-60
基于“电荷密度”视角认识碱土金属碳酸盐分解温度递变规律及其应用耿磊;王天慧;61-63
实验园地
“探究燃烧条件”创新实验设计谢小琴;刘涛;63-64
pH传感器和电导率传感器探究氢氧化铝的两性程施婕;朱超;汪洁;65-69
一氧化碳还原氧化铁实验改进叶兰;朱卫桃;陈桂英;易梅;70
复习备考
借助自制视频创设情境的“认识化学变化”复习课周洁;71-74
利用手持技术数字化实验挖掘高三化学复习深度——以“氯及其化合物性质”为例王章宁;74-78
夯实基础 提升能力 突破情境 注重规范——从近几年高考试题谈高三化学必须具备的四种能力赵峰;79-81
题卷分析
2021年高考全国乙卷理综试题(化学)阅卷思考陈倩;82-83
基于“批判性思维”的2022年全国高考理综乙卷化学试题分析邵香君;84-87
基于化学反应原理题发展化学学科核心素养——以2022年广东省化学选择性考试19题为例陈卓君;李彩和;87-89
释难解疑
化学方程式“相加减”在解题中的应用吴昌艳;卢建秀;张丽霞;90-92
酸碱中和滴定图像的分析与应用刘敏;92-94
《中学化学教学参考》(中旬·教研)征稿启事2
封面人物简介4
欢迎订阅2023年《中学化学教学参考》96