目录
教学论坛
课本知识结构化:核心素养的课堂生成逻辑与路径王先锋;吏三平;1-4
批判性思维的构成要素和培养机制肖中荣;4-7
化学概念教学的基本策略王宝斌;8-10
化学学科思政教育的内涵、困境与路径陈仕功;孙重阳;10-12
课堂教学
基于UbD理论的化学反应质量守恒教学徐迎春;靳辉;13-19
校本课程项目教学案例——科学洁面陈潇潇;20-24
在铁的化合物转化教学中培养“证据推理与模型认知”素养陈爱民;胡尚生;丁河玉;张娟;24-27
教材研究
用好“研究与实践”栏目 发展学科核心素养周业虹;28-30
基础提高
探讨铜与稀硝酸反应速率变化的原因——兼谈铜与硝酸的反应动力学机理吴文中;31-34
平行反应不同活化能对反应速率的影响——以“2021年1月浙江省选考29题(5)”为例顾仲良;35-37
实验教学
基于项目学习的跨学科综合实验设计——以“实验室模拟制备84消毒液”为例沃秀娟;李伏刚;项今朝;38-42
对“简单的电镀实验”的思考余永健;陈湘川;43-45
实验园地
电解氯化铜溶液的微型实验探究翟秀花;46
探索甲酸、甲酸钠及甲酸酯的银镜反应陈贵新;夏立先;47-48
用氯化钴开展温度和浓度对化学平衡的影响实验唐悦;李小宝;49-50
复习备考
以史为境复习“金属和金属材料”蒋艳;50-54
基于素养为本的氢键微专题复习尹卫平;余洁琼;55-57
命题新探
学科认识方式视角下的化学命题初探黄泰荣;王辉;57-61
初中学业水平考试化学科普短文阅读试题的命题实践陈星勇;62-64
高考模拟命题落实立德树人根本任务的基本思路莘赞梅;王晓军;佟文丰;赵晓冉;张立;65-69
题卷分析
指向学业质量的试题命制、评价与建议——以“2020年北京市普通高中学业水平等级考试化学17题”为例李发顺;任雪明;69-72
盖斯定律视域下耦合反应的社会价值——以高考试题情境为例周小秀;刘陈香;钟辉生;73-76
竞赛辅导
发展学科核心素养的高中生化学竞赛实验培训模式初探肖鹏飞;刘冉旭;76-78
科技资讯
2021年诺贝尔化学奖——将分子构建变为艺术78
关于开办“《中化参》卓越教师发展群”的启事
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喜迎创刊50年 努力奋进新时代——欢迎订阅2022年《中学化学教学参考》
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